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初三班主任谈中考:多微笑让气氛轻松

发表日期:2010-03-03 22:58:31 作者:佚名 点击:1852

    中考考期日益临近,家长、学生都处在紧张状态。作为孩子的班主任,应该做些什么?北京市教育心理学研究会理事陈纪英说,班主任是学生在学校的“主心骨”,要关注孩子情绪的细微变化,做好“后备军”。 

  多微笑让气氛轻松 

  刘老师刚接初三毕业班,每天备课、上课、批改作业,把班级管理得井井有条,可他还有一块心病:同学们课间聚在一起聊天、玩闹,可一看到他就马上回座位了。后来,一位同学悄悄把原因告诉了他,“学生们觉得他总是板着脸,几乎不笑,对他都很戒备,甚至有些惧怕。” 

  做毕业班的班主任不容易,除了关心孩子的变化外,还要留心自己在孩子心目中塑造了什么样的形象。不要让自己的情绪成为制造压抑气氛的原因。 

  陈老师建议,每位初三班主任早上和孩子一起早读时,要面带微笑,在走廊遇见孩子打招呼,也要报以温馨的笑容。对孩子来说,在学校里,没有什么比老师的笑容更让他们觉得安心和温暖。 

  做学生的“大朋友” 

  小华以前上课认真听讲,作业也全部完成,从来没让老师操过心。但随着中考一天天临近,小华却一反常态,上课时和周围同学聊天,有时自言自语,作业也“三天打鱼,两天晒网”了,老师怎么批评也没用。 

  进入6月,天气越来越热,高温本来就容易使人急躁,再加上中考压力,同学们难免会产生一些情绪上的波动,如烦躁、焦虑、不安等,这会影响同学们的学习情绪和复习效果。不同的孩子表达方式不一样,小华就是其中一例。 

  陈老师说,小华的表现说明他压力大,说话只是一种发泄方式。遇到这种情况,班主任老师不能一味批评,要做学生的“大朋友”,及时和学生沟通,关键的一点就是要帮助学生形成对中考的正确认识,告诉他们,中考只是人生道路中的一次小考验,无论结果怎样,尽力了就是好样的,要从这次经历中学会如何面对困难和挑战。此外,一旦出现这类学生,老师还要关注课堂气氛的变化。如果压力大成为全班的普遍现象,班主任可通过组织一次心理班会集体解决。 

  每个学生都不同 

  王老师最近发现,张明和刘奎的成绩都直线下降,眼看中考到了,王老师心里暗暗着急。他想出一个办法,每天放学后,分别找张明和刘奎谈心,给他们讲一些奋发而成功的故事,希望通过这种形式让他们受到鼓舞,半个月后,张明的成绩有了明显进步,刘奎却没什么起色。王老师觉得很奇怪,为什么一样的方法,在两个孩子身上的效果却截然不同? 

  陈老师认为,在一个班级里,每个学生都不同,都拥有自己的个性和特点。张明是一个心态积极的孩子,通过鼓励就可以找到目标,而刘奎却更容易焦虑,老师给他讲那些伟人成功案例,反而适得其反。对这样的学生,首先要让他树立自信心,要及时表扬他的进步之处,再因势利导。 

  面对不同情况的学生,班主任老师要多费些心思,分层指导,让不同层次的学生都看到希望,获得充足的动力。 

  别小看离情别绪 

  中考前,很多学校都悄悄地流行起“送别热”。同学们纷纷组织“告别宴”,互填同学录,赠送临别礼物,在这些事情上花费了不少心思和时间。这让班主任老师看在眼里,急在心里。 

  其实,中考对学生们来说,不仅意味着要到高一级的学校学习,更重要的是,它意味着初中时代的结束,意味着相处三年的朋友即将各奔东西,这时候,同学们会感到依依不舍也是人之常情。 

  面对随处可见的“同学录”,作为老师可能会觉得他们分不清“轻重缓急”,但是想想自己的初三,相信您也一定能够体谅他们的心情。一味限制,让他们把精力放在学习上是没用的,他们会把行动由“地上”转入“地下”。陈老师建议,班主任不妨组织一次班会,让学生充分表达自己的情感和中考目标、志向,再互赠卡片,作为友谊的见证。或者相约中考后组织一些活动,到时再让他们尽情留念。





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