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谈谈在学校开展科技创新活动的几点看法

发表日期:2009-12-12 20:41:47 作者:李建勇 点击:5579

学校开展科技创新活动是为了贯彻国务院《科学素质纲要》的精神。这项活动推进了素质教育的发展,培养了学生的创新意识和动手能力,这是一项具有示范性、导向性和群众性的活动,符合青少年的实际水平。我校开展这项活动起步较晚,到目前只举办了三届。但在参观学习借鉴中以及实践摸索中积累了点滴经验。大家也逐渐认识到这项活动的意义,经过认真总结,我认为在学校开展青少年科技创新活动具有以下几点看法。

一、丰富校园文化生活,搞好活动的教育意义。

一所学校如果没有活动,那么这所学校将是没有前途的学校。只有开展丰富多彩的校园文化生活,才能发挥每个学生的优势,才能培养出全面发展的人才来。科技创新活动是校园活动的一部分,此活动给学生带来了快乐和自信,很受学习欢迎。江主席说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”要振兴中华,只有走科技创新人才强国之路。要培养创新型人才,应从娃娃抓起,走可持续发展道路。要从小教育孩子,要勤奋不要懒惰,要先进不要落后,要永远铭记,落后就要挨打的历史教训。要积极创新,勇于创新,敢于创新。要知道没有创新就没有改革开放的成果,一国两制的伟大构想;没有创新就没有“神七”飞天,翟志刚向太空迈出的第一步;没有创新就没有今天的教育先行,“普九”“普实”的重大举措了。因此我们要珍惜机会,积极参与科技创新活动,有紧迫感,按时交出一件自己满意的作品来。

二、开好头,负好责,为学生提供一个施展才华的平台。

要把科技创新活动搞出名堂来,形成学校特色,就要我们教师共同努力,开好头,负好责,一如既往的开展下去。我校派出教师专程到贵阳参观学习,给我校带来了先进的思想和经验。大量的录象和图片,给我们带来了巨大的冲击,激励我们快启动早运行。学校领导高度重视,理化生全体教师通过认真交流讨论,以及周密的计划,最终拿出了活动方案,使得科技创新活动得以快速举办。在给各班下任务定指标的激励机制下,终于在展览场地看到学生大量的作品。但是这些作品有许多质量差,根本不具有科学性、创新性和可操作性,一看就是敷衍塞责,学生对这个新事物不了解,根本不重视,只为了交差。为了使学生的作品上档次,我认为班主任或科任老师要好好指导,使其达到最好。给学生提供一个施展才华大展身手的平台。学生怎样利用好这个平台?我想应通过宣传和奖励,使学生真正利用好这个平台,学生将尽情把自己的特长和才能展现出来。俗话说得好,万事开头难,这话一点都不假。

三、奖金刺激,奖状鼓励,激发创作灵感,产生创作冲动。

就像国家最高科技奖一样,我们也使用奖金刺激,钱虽少,但意义重大。在这样的举动下,学生交来的作品命名就有创意,更别说作品了。学生重视此项活动,积极参与,足以说明开展此项活动是成功的。这项活动,不仅要求学生会制做,还需要学生亲自到展览场去解说和演示作品,这种活动锻炼了学生的各方面的能力。而且此活动还起到了一个同伴教育的目的,观看的同学就会想,他能做为何我不能呢?于是吸引更多的学生参与。教师采取负责任的态度,初评后将入围的作品再次进行综合评定,评出一、二、三等奖和优秀奖,再将这些新颖有创意制作精美的作品留下连同老师的作品一起推荐到县里去评奖。师生又能捧奖而来,真是好事连连,可喜可贺,值得发扬。为了把这喜庆和同学分享,在发奖时召集全体学生观看,让这些得奖的学生影响更多的学生搞创作。可以说这样一次小小的活动获得的这种荣誉可以影响人的一生。为了获得班级荣誉,班主任应早宣传,学生应早动手,班主任认真指导好,争取质量水平一次比一次好,提高活动竞争力,在人力物力的投入下,目的在于抛砖引玉,促使学生将知识和生活联系更紧密,更加热爱生活,从生活中激发灵感,产生创作冲动,创作出新作品,等着明年参展。我认为学生灵感是一把等待燃烧的火把,而科技创新活动就是这火把的火种。活动的举办打开了学生的创造力和想象力,改变了学生只用脑不用手的弊端,解放了学生的思想观念,学生原本以为未完成学业就不能搞创作。倡导边做边想,在做中学,在做中创新。学生好创作势必将一股子冲劲拼劲全使在自己要实现的创新作品上,为了一件好作品到处查资料,找材料,为了一件好作品付出了大量的时间和精力,最后苦尽甘来的幸福感,不是最大的财富吗?

四、改变想法,淡化学科,充满自信,善于创新。

科技创新活动能改变人们的想法,虽然学生们制作的东西简单,科技含量不高,但是很多复杂的东西也是从简单开始的,况且学生还年青,搞创作刚起步,就不要鸡蛋里挑骨头了。我们需要的是鼓励、表扬和指导,我们需要的是要知道一个没有自信的民族是可悲的民族,科技创新活动就是要使学生充满自信。这就如杨振宁所说的:“我一生最大的贡献就是改变中国人自己不如别人的想法。”创新不容易,但我们一定要迎难而上,继往开来,为改变我国自主创新的薄弱环节而努力。科技创新活动淡化了学科界限,使割裂的各科之间联系更紧密。比如学生要制作小车,首先要找电动机、电池、车轮和木版等材料,找来后要做多大的尺寸?要怎样设计组装?怎样包装才能产生好的视觉效果,这就要涉及数学、物理和美术方面的知识。在做小车的过程中,学生才会感到所学的各科知识都重要;都有用;都要学好。学生交来的作品如果美中不足的话,我们老师就可以帮助学生指导,使其改进变得更完美。同时也让学生知道创新是无止境的,也许在制作的过程中又会有创新的思想产生。在不断的否定否定再否定自己作品的基础上,改进改进再改进,这种追求完美的精神本身也是在创新。改变懒惰的思想,上面下达的活动要积极的参与。比如这次船模大赛,很遗憾没有学生交作品来,我们的学生要善于听取别人的意见,改进不足,积极参与,才能有所发展,才能提高自己的创新水平。

总之,科学创新活动的开展意义重大,各校要开展好,不要流于形式,真正做到位。使广大学生积极参与,培养学生对科技创新的兴趣,要充分发掘有这方面特长的学生,使之向更高的目标迈进,为个人和学校争得荣誉。





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