日期:
  • 天气预报:

当前位置:首页 -- 教学科研 -- 课改工作

学校开展科技活动的原则

发表日期:2009-12-12 20:22:28 作者:周鹊虹 点击:1890

为了搞好学校科技活动,我们在组织与实施学校科技活动过程中,一直坚持以下几条原则:

1.科学性原则

    既然是科技活动,就必须在活动中自始至终坚持科学性原则。也就是说,学校开展的所在地活动,首先一定要符合科学原理,学校要给予学生反映客观真理的知识,活动要遵循客观规律,从而在活动中不走或少走弯路。同时还要通过活动培养学生热爱科学、尊重科学的态度,养成他们严谨的科学作风,提高他们的洞察力,不被披着科学外衣的伪科学迷惑。

    其次,要指导学生学会运用科学方法,在活动中如收集材料、鉴别材料、整理材料、实验操作、分析比较,归纳总结得出结论,这些方法,已不再是技巧,更不仅仅是经验,而是要上升到科学化、系统化的方法论。

第三,要培养学生的科学态度。在科技活动中,要求学生实事求是,尊重真理,尊重客观实际,敢于否定自己和别人的错误认识,不迷信权威,不轻信传说,坚持实践是检验真理的唯一标准。

第四,要培养学生的科学精神。在科技活动中,要注意培养学生像科学家那样,为追求真理而不畏艰险,百折不挠,坚忍不拔。在科技活动中,学校要把培养学生的意志品质和拼搏精神放在重要位置上。

2.普遍性原则

学校开展科技活动的根本目的是培养广大学生的创造能力,而决非仅仅是为了培养几个“尖子”去夺金牌,所以,要着眼大多数,要把科技活动当作一项群众性的活动来开展,要做到普及,让愿意参加的学生都能参加。对于参加活动的学生,教师都要做到普遍关心和照顾,无论学习成绩好坏,无论竞赛有无成果,都应当一视同仁地给予指导和帮助。如果只重视个别人而冷落另一些人其结果只能压制一部分学生的积极性。

    为了做到这一点,学校在开展科技活动时,要求层层发动,做到人人参加,活动中的竞赛、评比,重在参与,重在鼓励,参加的人数越多越好。评奖时,科技活动先进集体奖的一个重要条件就是参加活动的人数、以及科技小制作、小发明的件数都要计分。

在平时小组活动中,决不能把一时成绩不好、表现不很理想的学生拒之于活动大门之外。如学校有一位学生成绩一直不如人意,但是对航模很有兴趣,喜欢参加航模活动,制作模型飞机和遥控航模已成了他的一大特长。当时有人讲,成绩这样差,就该要他坐在教室一心一意上课做作业,课外有时间再补补课,干吗让他不务正业参加航模活动?但是,我们认为如果取销他航模组成员资格,他就没有什么其他兴趣可言,唯一的特长也会丧失,学校立足于帮助他正确处理好课内与课外的关系,鼓励他把功课跟上来。通过学校的科技小组活动,他不仅个人兴趣爱好得到了发展,其他学科的成绩也同步地得到提高,高考后,被重庆大学录取,在大学坚持航模活动,最后如愿以偿,学习飞行。

普遍性原则要求学校关心每个学生的发展,为每一学生的发展创造最大的机会,哪怕学生只有一个优点,只有唯一的特长,学校也要通过包括科技活动在内的各种活动,让他的长处得到充分的发展。

3.趣味性原则

   科技活动是学生凭自己的兴趣、爱好自愿参加的活动,要做到趣味性,必须做到:

一是活动内容本身的趣味性,科技小制作、航模、环境调查、地质考察、天文观测、以及科学魔术、科技游园等活动都很有趣,能够有效地调动学生活动的积极性,吸引大量的学生。

二是活动形式要多样化,富于吸引力。教师在学生的活动中,要创造条件,使学生每次活动都感到新颖有趣,轻松愉快,都有收获,都能饱尝成功的喜悦,进一步加深对科技活动的兴趣。

三要适合学生的年龄特征和知识水平,不提出超越他们实际水平和理解能力过高的要求,做到与学生的发展水平相适应,考虑学生中客观存在的差异,因材施教,活动与每一学生实际相匹配,使学生经过自己的努力,就能够获得成功,活动之后有一种愉悦感,这样学生就会越“玩”越想玩,兴趣也就越来越大。为了满足学生的不同要求,学校又把科技活动大致划分成三个层次:

    第一层次是传习性的活动。如讲座、演示、表演、参观、影视等。学校要求学生通过活动了解科学知识,培养学科学、爱科学的科学态度。

    第二层次为操作性的活动。如观察、观测、考察、实验、操作等活动,学校要求学生动手动脑。其目标是培养学生独立思考能力、自学和动手能力。

    第三层次为探索研究性的活动。如分析和论证等,小设想、小发明、小论文就是典型的代表。它的核心是探索和开拓,通过活动培养学生创新精神和创造能力。

每个层次里,又存在差别,还可以划分若干层次。层次之间既互相区别,又互相渗透,贯穿活动的全过程。但是低年级的学生未必是低层次的活动,高年级的学生也未必一定要进行高层次的研究。

   科技活动切忌用行政命令、分配任务的办法,这种办法容易使学生感到一种负担,产生畏惧和反感的情绪,从而失去对科技活动的兴趣。

4.实践性原则

    科技活动是一项实践性很强的活动,因此要坚持以运用知识为主。学校不能把科技活动当作课堂的单纯延续,要引导学生发现问题、自己动手解决问题,通过参观、考察、实验等实践活动,学会基本的技能,获得必要的直接经验和材料,最终掌握科学的方法。 

    科技活动中的小设想、小发明、小论文等创造性活动,主要是从实践活动中去发现问题,通过实验去解决问题,通过实践去检验结果,这一切都必须通过大脑和双手的实践去完成。

    坚持实践性原则,不是不要理论,而是按照科学原理,在正确理论的指导下进行实践,只有在理论指导下开展的活动,才不是盲目的瞎碰乱撞,才能真正在实践中培养自己的才干。

5.自主性原则

    学生是活动的主体,是活动的主人。开始,学生是凭自己的兴趣自愿报名参加活动的,小组是自由组合的。在活动中,学生自主选择课题,自己设计实验,自己收集数据,自己分析判断,自己得出结论。最后还需要自我进行评价。整个活动过程都是学生自己身体力行,自己管理自己。只有在这样的环境中,学生的个性才能得到自由的发展,从而保证学生的个性得到充分的发展。

    科技活动中坚持学生的自主性原则,并不是排除教师的作用,而是要充分发挥教师的引导作用,然而这种引导绝不取代学生的主体地位,教师在活动中始终是组织者、指导者。因此反对教师在活动中包办代替,或者为了在竞赛中获取荣誉,越俎代庖,以教师设想制作的作品参赛而骗取荣誉。如果这样,不仅失去了科技活动的真正意义,而且还给学生纯洁的心灵染上污垢。

    在科技活动中坚持自主性原则,学校还组织了小科学家协会,小科学家协会由学生自己选举产生理事和主席,自己开展活动,自己管理自己。

    由于课外科技活动受青少年心理活动规律、认识规律、科技发展规律等等制约,所以贯彻上述活动原则必须综合实施,才能保证活动效果。但由于环境、条件、对象的差异,上述原则的贯彻又必须是灵活的。





浙江省杭州市萧山区新街初级中学 ┋ 校务办公室电话:0571-83872500
网站备案:浙ICP备09038120号 公安备33010902001262 Copyright © 2004- WWW.XSXJCZ.COM All Rights Reserved