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关于英语作业批改的几点看法

发表日期:2009-10-20 04:59:31 作者:畅艳妮 点击:3251
    批改作业是检验教学效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要措施。通过批改作业,教师能检查学生对所学知识的理解和巩固程度,以及在实际中运用知识的能力。然而长期以来,许多教师在批改作业上采取“全面细改”的方法,费事费力,事倍功半。其实,在英语教学中,采用灵活多样的批改方法,也可以收到较好的效果。
   一、小组讨论批改。具体方法是:把全班学生分成若干小组,有教师统一标准,各组同学共同批改。这种批改法能使学生思维活跃,兴趣浓厚,既发挥了优等生的骨干作用,又充分调动了差等生的求知欲望,教师也能从学生的讨论中获得反馈信息,及时纠正问题。
   二、学生互换批改。这种批改的方法是:同桌两人交换批改。学生批改前,教师先将正确答案写在黑板上,要求学生依照答案精心批改,并分析致错原因。这种批改法体现了教师为主导,学生为主体的教学原则。学生在相互批改的过程中,既动脑,又动手,变被动为主动,效果颇佳。
   三、当面批改。为了培养英语优等生的技能技巧,提高差等生的学习兴趣,使批改更有针对性,可采用当面批改,效果良好。这种方法能及时解决个别学生的疑难问题,有能使接受面批的学生直接领略老师对自己的关心和期待。这样既加深了师生感情,又提高了学生学习的信心。
   四、典型性抽查。这种批改方法是教师从收教的作业中分优、中、差三类抽样批改。针对学生典型做法和共性错误,教师在课堂上进行分析和评讲,未批改的作业由学生根据教师的评讲再进行交换批改。这样既可减轻教师的负担,又能促使学生有针对性地纠正错误,从而提高了学生纠正错误的兴趣和方法。
   五、综合错例批改。教师在平时的作业批改,注意收集学生作业中的典型错例,每单元结束,进行综合选编,印发给学生,让学生独立完成改错,教师再把改后的作业收集批改。这种方法可使学生对易错处举一反三,认真纠正。对提高教学成绩有很大的促进作用。
   总之,科学地运用多种方法批改英语作业,不仅减轻了教师沉重的教学负担,又有利于提高教学质量,开发学生的思维和智力。在具体教学中,如果因人、因时、因教材相互穿插使用,就可收到事半功倍的效果。




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