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“好经”不念歪 配套要实在

发表日期:2011-05-24 19:54:41 作者:佚名 点击:2018

编辑动机

  近日,教育部办公厅再次发布《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》,要求通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。

  让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,这将使素质教育真正落到实处,是促进学生健康成长、全面发展之必须。但是,要保证这个“好经”不被念歪,需有多方面的配套措施。

  新闻述评

  1 艺术特长如何认定

  在通知中,没有对掌握运动技能和艺术特长提出具体要求,这让人纠结。掌握两项体育运动技能似乎好理解,可以通过统一的运动达标考试来检验,然而艺术特长的认定却没有一个统一标准。对于艺术特长生来说,其艺术特长的任定门槛很高,某省教育厅具体规定:“凡在各种艺术竞赛活动中达到下列条件之一者,视为艺术特长生。1.在省级及以上教育行政部门主办或批准参加的国际或国家级各种竞赛活动中的获奖者;2.在省级教育行政部门组织或批准参加的省级各种竞赛活动中,获三等奖(含三等奖)以上者(含团体比赛中的主力队员);3.在参加国家承认的各种声乐、器乐晋级考核中,获得8级(含8级)以上者。”

  2 是否会增加孩子负担

  其实,在教育部这个通知出台前,各地的一些学校已经在义务教育阶段突出了体育、艺术素质教育,在初中阶段将相关课程列为主课。但许多学生反映,素质教育强化后,应试教育并没有弱化,两种教育体系都在争夺学生有限的时间,学习负担愈发加重。

  就算按照“人人都是艺术家”的现代艺术理论,相信能培养出每个学生的一项艺术特长,也应给学生留出“特长时间”。许多艺术创作都是慢活,一件美术作品不花几个小时是难以完成的。除了立志将来考艺术学院的学生,其他学生一般都把艺术作业放到最后完成,然而在做完一大堆数学、语文、英语、生物、地理等作业后,已经是午夜,实在没有精力再搞“艺术项目”。学生多半胡乱涂鸦交差了事,或者让家长或亲属代劳。这样的素质教育不过是低素质的形式主义。
  

      记者调查

  若占用休息时间 孩子们坚决反对

  下午4点多,记者在新闻路随机采访了17名来自新闻路小学、春城小学2年级到5年级的孩子。接受采访的孩子,周末都有兴趣班、补习班等待着他们。

  “大姐姐,这个课什么时候上啊,是在哪里上啊?”采访中,15名孩子都对这样的课程表示了期待,只有两个孩子担心这些课程加重自己的课业负担。当得知只是一项计划,小鑫说自己最喜欢体育,“如果让我学音乐,我才不想学,我喜欢田径,我要跑步!”而旁边的同班同学小文则强调自己喜欢的是游泳。

  当记者问如果占用孩子们放学后的时间和周末时间时,或者是必须选择他们不喜欢的项目时,孩子们都坚决反对。

  家长态度

  

  让孩子全面发展

  8岁孩子母亲的李女士,对这个通知表示赞赏,“如果国家不出台这样的政策,我想大多数家长,只要有条件都会让孩子去学习,都希望孩子有一技之长。”

  “现在的孩子戴眼镜的很多,动不动生病的也很多。不少孩子学习很好,但是体育总考不及格。”某小学老师刘老师说,他支持这样的政策。

  

  文件变一纸空文

  一重点中学班主任邹老师说提法虽好,但担心落空。“你看阳光体育一小时,国务院都说了4年,现在还是如此。所有的要求需要有具体可考核的东西,考试是个指挥棒,不如把中考体育变成120分。这样大家就会重视。”

  昆三中有着丰富教学经验的董老师说,让孩子掌握体育技能,有艺术特长肯定是非常好的一件事情,对孩子的身心健康都有很大的帮助,但她很关心评价的标准。

  专家声音

  省教育厅体卫艺处处长董一凡:这是教育最低要求

  “学校的教育是让学生在校期间,掌握两项体育技能,一个艺术方面的特长,这个是最低要求了。学生在校期间,德智体美劳得到全面的发展,这是学生的权利,我们不能剥夺孩子的权利。” 省教育厅体卫艺处处长董一凡这样说。

  他说,从教育的功能来说,从高中以下,是人的培养,到了大学才是人才培养。如果从幼儿园到高中都成了人才培养,不给孩子锻炼的时间,不给孩子艺术熏陶的时间,就违背了教育规律。





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