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高效课堂九大“教学范式”(三)

发表日期:2011-03-31 19:08:03 作者:佚名 点击:2338

 

丑小鸭如何变天鹅

——江西武宁宁达中学的自主式开放型课堂

类似于杜郎口旋风,宁达中学的崛起被媒体称之为宁达现象

宁达到底有什么样的经验?宁达的经验是不是二手货?是杜郎口的翻版,还是对杜郎口经验继承与生成的持续性发展?

宁达的经验的其实其实就是把学习的权利还给学生

张项理校长说过的名言是:教育必须完成进化,既然要课改,就绝不做拖着尾巴的类人猿

他七下杜郎口,和大多数中国名校共同体的校长达成共识:要提高办学质量,就必须在高效课堂上做足文章,唯有课堂优质,才能真正把学生应试教育的模式里解救出来。

他们提出把问题学生当成生病的孩子这样的育人理念,他们想方设法激活每一个孩子,记每一个孩子努力成为学习的主人。

现在只要随意走进宁达中学的任何一间教室,都如同走进了人声鼎沸的学习超市。这里几乎就是杜郎口中学的孪生课堂。

 “自主式开放型课堂

宁达中学自主式开放型课堂在操作上主要包念了四个模块:自学、交流、反馈、巩固拓展。

课堂划分为三个模块:预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为:15(分钟)+25(分钟)+5(分钟)。

以学习小组为基本合作单位,每间教室分为9个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合,每组68人,设立小组长和副组长两名。

预习课围绕的学习目标叫课堂指南课堂指南主要由五部分构成:一是学习目标;二是重点、难点;三是学习过程;四是当堂测评;五是拓展提升。

点评:我是比较欣赏宁达中学的,我们去年在课改之前,专门下发了宁达的经验,我也在教职工学习会议上,谈到对宁达经验的看法,我也一直想有机会组织老师去观摩。为什么我极力推崇宁达,就是他们临帖到破帖的力度大,时间短,效果好。

 

新技术与新文化高度融合

——河南郑州第102中学的网络环境下的自主课堂

今年两会期间,香港《文汇报》曾以《郑州102中学课改事件调查》为题大篇幅报道了102中学的课堂改革,引起了相关领导的高度关注。

班额过大如何实施课改?崔振喜校长说,找到一种东西取代黑板。这种东西就叫交互式电子白板。

他们巧借地处省会、硬件条好的优势,把杜郎口模式的预习展示、调节达标、教学探索通过电子白板技术呈现出来,从而生成了郑州市第102中学具有自主特色的交互白板环境下的高效课堂

崔校长介绍说,这种交互式电子白板,充分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能,推进了新课程理念下新的课堂模式,师生的交互合作成为一种常态和现实。人机互动,师生互动、远程互动成为现实。

  网络环境下的自主课堂

网络环境下的自主课堂模式由预习、展示、调节、达标四个环节组成。

学生们把预习好的导学案及课堂展示的内容课前上传,板书、展示、表演、提升,上课时不用忙着记笔记和在黑板上临时书写,挤出的大量时间可以用于师生之间、同学之间的交流互动。借助白板的快捷、方便,展示过程可以十分紧凑、高效,而且交互电子白板还有储存、记忆功能,自由调用,学生巩固和反馈也变得十分方便快捷。

每个班级的电子白板还依托网络充分联通,班班通,每一节课后,包括老师的课件,学生的解答过程、修改过程,教师的讲解圈注等都可以储存下来,自动上付至校园网络,供全体师生调圈、反馈、总结、互动。

网络环境下的课堂主要依托交互式电子白板,推进新课程理念下新的课堂模式,使师生的交互合作成为一种常态和现实,人机互动、师生互动、远程互动成为现实。

点评:这个学校的做法目前我们还学不来,我们没有这样的条件,但我们可以学习的就是改革的理念,创新的思想。到什么山上唱什么歌,有什么条件办什么事。

 

安徽课改的小岗村

——安徽铜陵铜都双语学校的五环大课堂

校长盛国有给改革确立了16个字:立足校本,自主构建,经营课堂,内涵发展。而在具体的行动研究中,他们以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口,构建并完善了一系列应对新课程背景、符合现代有效教学理念的校本科研体系,三模五环六度高效课堂模式因此诞生。

原创性、前瞻性、本土化的教学模式一经问世,旋即引发了巨大的效应。有人说,他们是安徽大地上的又一处小岗。如今的铜都双语学校,已经因其课改而成为全国名校,每天前来参观学习的人络绎不绝,人们评价说,铜都双语学校的课改,破解了民办学校教师流动性大的难题,变留人才造人才,使学校具有了师资自主再生能力;突契了民办学校生源基础差的瓶颈,变选学生育英才,使学校具有了促进每一们还生成功的核心教育能力。

 

五环大课堂

建构三模五环六度课堂运行机制,其中自学指导互动策略展示方案三大课堂核心元素的设计,将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力;自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成五环大课堂

三模五环六度模式在操作上,结构方法是两大原点。

三模是指定向导学、互动展示、当堂反馈三大导学模块;五环是指导学流程中要经历自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳五大环节;六度是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

点评:为什么私立的学校出经验的比例远远超过公立学校,因为他们要生存,要饭吃,不提高质量就不能吸引学生,吸引家长,他们课改的力度往往就比较大,他们不能走别人走过的路,必须创新。

现在看这九个范例,可以分为三种类型,一是以兖州一中、昌乐二中为代表的高中,,他们过去就质量高,升学率高,办学条件好,师资力量雄厚,他们之所以不墨守陈规,就是想在高考升学率提高的基础上,如何提高效率,如何培养能力,值得很多学校学习;二是以杜郎口为代表的农村初中,他们改革之前面临生存的困难,不改革就没有出路,失败了也没有关系,因为本来就要被调整的学校,所以这些学校的改革力度前所未有,改革步伐坚定,改革效果明显;三是以宁达为代表的私立学校,面对竞争激烈的生源市场,只有改革,只有提高质量才是他们的唯一选择。

我们学校现在和杜郎口当年有许多类似之处,生源少,生源质量差,教师干劲不够,激情不足,学校经济困难,步履维艰,所处的环境也不是很理想。不改革是死路一条,我们没有改革失败的压力,我们有的就是从来就没有什么救世主,要改变命运全靠我们自己的雄心和豪情。

走过去,前面是一个蓝蓝的天!



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